Kristi Lebkowski sobre cómo la Educación Técnica Profesional en la escuela preparatoria está creando oportunidades profesionales para los estudiantes.

P: Por favor, describa su formación educativa/capacitación

Tengo una licenciatura en Química de la Universidad de Oregon y una maestría en Química de la Universidad de Oregpn (esto era específico de la industria de semiconductores). Recibí mi MED de la Universidad Bautista Wayland y obtuve mi doctorado en Química de la Universidad de Tulane.

Trabajé en Hynix Semiconductor de 2002 a 2004 como ingeniera de procesos. Una de mis tareas era capacitar a los trabajadores de la fábrica, para que utilizaran el equipo de análisis para inspeccionar las obleas.

En la Universidad de Tulane estuve a cargo de la implementación, capacitación, operación y mantenimiento de un espectrómetro de masas de ionización por pulverización de electrones Bruker Daltonics para el Departamento de Química. (500,000 dólares por equipo).

P: Por favor, describa dónde trabaja y su ocupación

Trabajo en la preparatoria Henley High School en Klamath Falls, Oregpn, donde soy maestra de ingeniería y robótica. También soy entrenadora de los equipos de competición de robótica. También he sido la anfitriona del evento regional Kidwind Turbine durante 5 años, aunque este año no seré la anfitriona.

P. En cuanto a su carrera, ¿cuáles han sido sus momentos/aspectos destacados/logros de mayor orgullo hasta ahora?

Como maestra, estoy muy orgullosa de inculcar en los estudiantes la confianza en sí mismos de que todo es realmente posible. Con trabajo duro y determinación, pueden lograr cualquier meta/sueño. Actualmente tengo estudiantes que viven esos sueños, una estudiante es estudiante de primer año en la USC y se especializa en ingeniería química, y otra está en UC Davis y está estudiando ingeniería aeroespacial. También tengo un grupo de estudiantes en OIT y OSU que cursan carreras en ciencias de la computación e ingeniería. Un estudiante que estaba en el primer año de mi programa de ingeniería en 2016, se gradúa con una oferta firmada para trabajar para Boeing en St. Louis, después de completar su título de ingeniería mecánica. Los estudiantes que completan robótica e ingeniería en la preparatoria Henley High School, generalmente reciben más de $200,000 en becas universitarias. Creo que nuestra cifra más alta fue en 2022 con 280, 000 dólares.

Como individuo, estoy muy orgullosa de la investigación que realicé mientras era estudiante de posgrado en la Universidad de Tulane. Desarrollé un catalizador de níquel que podría usarse en una solución con un complejo de rutenio que sinteticé. Luego, a través de una reacción inducida por la luz, pudimos extraer protones de los donantes de protones para formar hidrógeno molecular que puede usarse como combustible o para crear otros combustibles. El objetivo final es poder utilizar agua como fuente de hidrógeno (aún no se ha logrado). Normalmente, los catalizadores se fabrican a partir de metales caros como el platino, por lo que poder lograr resultados positivos con un catalizador de níquel fue muy emocionante.

P. ¿Cuáles son algunas de sus metas futuras o cosas que le gustaría lograr?

Me gustaría trabajar para desarrollar tanto el plan de estudios, como la capacitación para que los maestros incorporen más fácilmente lecciones STEM en su día de clase regular. Los maestros tienen entre 12 y 15 horas de trabajo que hacer cada día de 8 horas. Necesitamos crear un proceso que no simplemente acumule trabajo sobre el maestro del aula.

P. ¿Cuáles han sido algunos de sus mayores desafíos profesionales?

Mi mayor desafío es que no sé decir que no. Siempre quiero poder ayudar a las personas, pero estoy tan saturada con las tareas que no me deja suficiente tiempo de inactividad, ni para cuidarme a mí misma. También reconozco esto en mis estudiantes. Debido a esto, el año pasado enseñé a mis mayores algunas técnicas de meditación, para ayudarlos a identificar que necesitan una forma de manejar las demandas de las carreras profesionales que están eligiendo. Aunque la meditación no es una buena opción para todos, realmente les ayudó a comprender que necesitaban una salida para el estrés. Podría ser hacer ejercicio, dar un paseo, pasar tiempo con las personas que les importan y una variedad de otras actividades.

P. Es posible que muchas mujeres jóvenes no conozcan las carreras disponibles en los campos STEM. ¿Qué cree que se puede hacer para difundir entre las mujeres las opciones profesionales en estos campos?

Siento que las mujeres jóvenes son muy conscientes de las carreras en los campos STEM, pero como muchos de los campos STEM están dominados por hombres, se necesita cierta valentía, confianza y deseo para elegir ese camino. Si podemos continuar enseñando y animando a TODOS los estudiantes a sumergirse en actividades relacionadas con STEM desde los primeros años de primaria, podemos trabajar para ayudar a esta tendencia. Entonces, supongo que mi respuesta es la exposición temprana.

P. ¿Tiene algún consejo para las mujeres que buscan seguir una carrera profesional similar?

Encuentra una carrera profesional que te apasione. Elija algo que sea intelectualmente desafiante y donde puedas continuar aprendiendo y creciendo. Cualquiera puede realizar cualquier tarea que se proponga con trabajo duro y perseverancia.

P. ¿Qué le gusta hacer para divertirse en su tiempo libre?

Me gusta pasar tiempo con mi familia, esquiar, hacer senderismo, escalar en interiores y viajar.

Por favor agregue cualquier otra información que crea que deberíamos saber.

Soy mamá de un niño maravilloso de 5 años 🙂